学校的教育教学管理工作以提高教育质量为中心,坚持以质量求生存、以质量求发展,以学生就业结果考核质量,以过程监督保障质量,以课程体系研发升级提升质量,紧贴信息技术高速升级换代的实际,开发特色校本课程,增加实用技术专业课时和训练项目,建立完善的管理体系,维护正常的教学秩序,努力营造良好的教学环境。在教育教学过程中,突出学生的主体地位和教师的主导作用,实施学生自主管理和教师KPI考核制度,注重调动学生学习的主动性和教师教书育人的积极性,创新教学管理探索实践取得了一定的成效。


学校创新培养模式,推行“1+X”制度,注重学生专业能力和职业能力的培养,积极推进“一专多证”制度,将学生取得外语等级证、计算机等级证、专业技能等级证、行业资格证和毕业证列为同等重要职业能力培养目标。为了使教学内容与岗位要求相贴近、素质培养与社会需求相适应、学校教育与行业发展相融合,我们把学生实训部分的教学内容项目化、实战化、企业化。在成绩考核中,把学生的技术能力和应用能力按照企业工作岗位和产品质量标准结合起来,并作为成绩量化的主要依据。
学校的教育教学管理工作以提高教育质量为中心,坚持以质量求生存、以质量求发展,以学生就业结果考核质量,以过程监督保障质量,以课程体系研发升级提升质量,紧贴信息技术高速升级换代的实际,开发特色校本课程,增加实用技术专业课时和训练项目,建立完善的管理体系,维护正常的教学秩序,努力营造良好的教学环境。在教育教学过程中,突出学生的主体地位和教师的主导作用,实施学生自主管理和教师KPI考核制度,注重调动学生学习的主动性和教师教书育人的积极性,创新教学管理探索实践取得了一定的成效。


